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6月15日,教育部召開校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立啟動(dòng)會(huì)。在會(huì)議上宣讀了《中央編辦關(guān)于調(diào)整教育部職責(zé)機(jī)構(gòu)編制的通知》,指出這次機(jī)構(gòu)增設(shè),充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)校外教育培訓(xùn)監(jiān)管工作的高度重視,對(duì)新一代少年兒童的關(guān)懷,對(duì)于深化校外教育培訓(xùn)改革具有重大意義。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司領(lǐng)導(dǎo)班子要堅(jiān)持以機(jī)關(guān)政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),深入開展黨史學(xué)習(xí)教育,大力弘揚(yáng)“奮進(jìn)三部曲”,提振精氣神,凝聚正能量。要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,做到“兩個(gè)維護(hù)”,堅(jiān)決落實(shí)黨中央決策部署,深刻認(rèn)識(shí)新設(shè)司局的重要意義,不忘初心、牢記使命,以高度的使命感、責(zé)任感、榮譽(yù)感體現(xiàn)新?lián)?dāng)、展示新作為,把校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司打造成更具人民情懷、更具斗爭(zhēng)精神、更具法治思維、更具工作策略的司局,以“釘釘子”的精神推動(dòng)“雙減”工作落地見效,以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的百年華誕。
首先,校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司被明確為面向中小學(xué)生(含幼兒園兒童)校外教育培訓(xùn)承擔(dān)管理工作。這是專門針對(duì)基礎(chǔ)教育的校外教育培訓(xùn)開展監(jiān)管,而不包括高等教育和成人職業(yè)培訓(xùn)。
也就是說不管是與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)直接相關(guān)的校外教育與培訓(xùn)監(jiān)管處,還是間接相關(guān)的民辦教育處,教育部的機(jī)構(gòu)設(shè)置只到處級(jí),此次設(shè)置專門的司,對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管工作明顯升級(jí)。
校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立后,基礎(chǔ)教育司的工作職責(zé)也相應(yīng)變化,教育部官網(wǎng)信息顯示,基礎(chǔ)教育司原“指導(dǎo)中小學(xué)校的校外教育”的職責(zé)被刪除。
另外,校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司的工作職責(zé)再次點(diǎn)明了校外培訓(xùn)治理的重點(diǎn),即校外教育培訓(xùn)(含線上線下)機(jī)構(gòu)設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、人員資質(zhì)、收費(fèi)監(jiān)管等。
在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》《教育部等六部門關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》等文件中已屢次強(qiáng)調(diào)。
并且在《教育部等六部門關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》規(guī)定中針對(duì)“面向中小學(xué)生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的學(xué)科類校外線上培訓(xùn)活動(dòng)”,還明確表示面向中小學(xué)的社會(huì)競(jìng)賽等活動(dòng)也由校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司負(fù)責(zé)指導(dǎo)規(guī)范。
校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立的初衷就是要把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的“假大空”給找出來并消滅掉,最終的目標(biāo)是幫助家長(zhǎng)們減少在教育孩子過程中消費(fèi)那些本沒有必要消費(fèi)的東西,從而達(dá)到減負(fù)的目標(biāo)。
除了基礎(chǔ)教育司的工作職責(zé)之外,還增加了“組織管理學(xué)校開展科技、文藝、體育等多種形式的教育輔導(dǎo)活動(dòng)”,通過多種形式的教育輔導(dǎo)活動(dòng),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān), 全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,做到應(yīng)教盡教,強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。要鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng),滿足學(xué)生的多樣化需求。
校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立的初衷就是要把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的“假大空”給找出來并消滅掉,最終的目標(biāo)是幫助家長(zhǎng)們減少在教育孩子過程中消費(fèi)那些本沒有必要消費(fèi)的東西,從而達(dá)到減負(fù)的目標(biāo)。
除了基礎(chǔ)教育司的工作職責(zé)之外,還增加了“組織管理學(xué)校開展科技、文藝、體育等多種形式的教育輔導(dǎo)活動(dòng)”,通過多種形式的教育輔導(dǎo)活動(dòng),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān), 全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,做到應(yīng)教盡教,強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。要鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng),滿足學(xué)生的多樣化需求。
一、推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋。各地要強(qiáng)化工作部署落實(shí),不斷完善政策措施,切實(shí)打通學(xué)校課后服務(wù)“最后一公里”,確保城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋。
二、保證課后服務(wù)時(shí)間。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)仄毡榈恼O掳鄷r(shí)間后半小時(shí);學(xué)校對(duì)有特殊需要的學(xué)生,可以提供延時(shí)托管服務(wù),切實(shí)解決好家長(zhǎng)接學(xué)生困難問題。
三、提高課后服務(wù)質(zhì)量。豐富課后服務(wù)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的文體活動(dòng)、閱讀、興趣小組以及社團(tuán)活動(dòng),提高課后服務(wù)質(zhì)量水平。
四、強(qiáng)化課后服務(wù)保障。完善課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,通過財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式籌措經(jīng)費(fèi)。學(xué)校服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)具體政策由各省份制訂,嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。建立健全以學(xué)校教師為主、校外專業(yè)人員或志愿者參與的課后服務(wù)師資隊(duì)伍,完善參與教師和人員補(bǔ)助政策。
飛瑞敖六位一體人工智能課程服務(wù)
成近百萬校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最佳選擇
隨著我國人工智能教育的逐步發(fā)展,人工智能成為最熱門專業(yè),不少家長(zhǎng)在孩子的編程、人工智能課程方面的培養(yǎng)興趣開始增加,這些特征都表明“人工智能課程服務(wù)”注定會(huì)成為課后服務(wù)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)課程。
廣州飛瑞敖率先啟動(dòng)課后服務(wù)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型合作計(jì)劃,打造“六位一體人工智能智能課程服務(wù)體系”,通過將人工智能課程、學(xué)生、教師和多種實(shí)驗(yàn)環(huán)境有效結(jié)合,構(gòu)建最符合課后服務(wù)性質(zhì)的人工智能教育需求生態(tài)模式,如今飛瑞敖已在多所學(xué)校落地人工智能研學(xué)基地,通過邊動(dòng)手邊學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們感受人工智能的魅力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,為國家培養(yǎng)更多適應(yīng)未來發(fā)展需要的人才。
春天已來,風(fēng)口已至。面對(duì)師資匹配不足,服務(wù)質(zhì)量亟待提升、個(gè)性化輔導(dǎo)需求旺盛的局面,飛瑞敖將助力課后服務(wù)機(jī)構(gòu)加大馬力轉(zhuǎn)型升級(jí),讓我們共同攜手,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起大任,共建人工智能課后服務(wù)體系,為校內(nèi)孩子們提供內(nèi)容更豐富、更高質(zhì)量的學(xué)科指導(dǎo)及素質(zhì)教育。